Tiras de papel como elemento de diseño
Corta el papel en tiras y diseña
Los alumnos practican la motricidad fina: trazan líneas rectas, cortan con precisión a lo largo de ellas y trabajan con tiras de papel utilizando diversas técnicas. Aprenden las técnicas básicas de corte (líneas rectas, curvas, dentadas) y a utilizar correctamente las tijeras (postura, seguridad, orientación a lo largo de las líneas).
Practicarán el corte a lo largo de líneas, bordes y formas para entrenar la interacción del ojo y la mano.
Adecuado para:
a partir de 1er grado
a partir de 6 años
Periodo de tiempo:
1-2 horas lectivas
Área de aprendizaje:
- Entrenar la motricidad fina al recortar y pegar
- Reconocer y diseñar formas y colores
- Diseño creativo con materiales sencillos
¿Qué se enseña?
Este modelo refuerza especialmente las siguientes áreas de competencia:
Experiencia:
- Planificación y realización
- Utilización de herramientas
- Exploración de las propiedades de los materiales
Creatividad:
- Desarrollo de sus propias ideas de diseño
- Realización de soluciones individuales
Desarrollo personal:
- Conocer los propios puntos fuertes y débiles
- Aprender a defender la propia opinión
- Desarrollar sus propias ideas
Habilidades motrices:
- Fomentar la coordinación, la movilidad y la motricidad fina
- Fomentar la expresividad y el conocimiento de uno mismo
- Fortalecer la fuerza y la resistencia
Esto es lo que se necesita:
Material:
- Cartulina de arcilla
- Rotuladores
- Laca
- Ojos de peluche
- Alambre para doblar felpa/chenille
- Pegamento
También es útil:
- Subyacente
Herramientas:
- Lápiz
- regla
- tijeras
- Goma de borrar
- Sacapuntas
Desarrollo de la clase:
En la fase de desarrollo, los alumnos practican primero el corte preciso siguiendo las líneas dadas. A continuación, crean sus propias tiras de papel haciendo marcas, uniendo líneas y recortándolas limpiamente.
En el siguiente paso, las tiras se utilizan de forma creativa: se pegan en línea recta o se forman bucles y se juntan para crear motivos sencillos como un sol, una mariposa o una oruga. Los niños experimentan con colores, longitudes y disposiciones.
Durante el proceso de diseño, los niños describen sus patrones y secuencias (por ejemplo, cambios de color) y reflexionan sobre sus decisiones.
Al final, se presentan los resultados y se discuten brevemente: ¿Qué salió bien? ¿Qué resultó difícil? ¿Qué soluciones son especialmente interesantes?
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