Disegnare e percepire
Disegnare immagini in prospettiva
Gli studenti imparano a creare profondità spaziale utilizzando linee d'orizzonte e punti di fuga. Costruiscono forme semplici in prospettiva e migliorano l'effetto 3D con ombreggiature mirate.
Adatto per:
dalla 3a elementare
da 8 anni
Lezioni d'arte
Periodo di tempo:
3-4 lezioni
Area di apprendimento:
- Disegno spaziale e prospettiva
- Fondamenti di geometria (punto di fuga, linea dell'orizzonte, costruzione)
- Disegno con colori e ombreggiature
- Motricità fine e lavoro di precisione con gli strumenti da disegno
- Percezione visiva e concezione dello spazio
Differenziazione:
Il progetto offre due livelli di sfida: Le linee ondulate costituiscono un'introduzione semplice e giocosa al tema degli effetti spaziali. La versione a bastoncino richiede una costruzione precisa con un righello e approfondisce la comprensione della prospettiva.Entrambi gli approcci possono essere realizzati in parallelo: tema comune, livelli diversi.
Cosa viene insegnato?
Questo modello rafforza in modo particolare i seguenti ambiti di competenza:
Competenze:
- Disegno con il colore
- Rappresentazione di forme e dettagli
- Esercizio di disegno prospettico
- Gestione delle dimensioni e delle unità di misura
- Uso degli strumenti pittorici
Creatività:
- Selezione del colore e design
Abilità motorie:
- Promozione della motricità fine attraverso movimenti precisi della mano
- Allenamento dei muscoli della mano
- Rafforzamento della coordinazione occhio-mano
Sviluppo personale:
- Rafforzare l'immaginazione visiva
- Promuovere l'intelligenza spaziale
- Imparare a pensare in modo logico
- Allenare la capacità di ricordare
Ecco cosa serve:
Materiale:
- Carta da disegno
- Matite
- Matite colorate
- Penne in fibra
- Penne a inchiostro
Utile anche:
- Gomma
- Tampone
Strumenti:
- Compasso
- Righello
- Set di squadre
Svolgimento della lezione:
1. introduzione: capire lo spazio
Utilizzando semplici oggetti, discutiamo perché le cose hanno un effetto spaziale. Si introducono insieme la linea dell'orizzonte e il punto di fuga.
2ª costruzione: disegnare i solidi
Gli alunni definiscono l'orizzonte e il punto di fuga, disegnano una base e collegano gli angoli con il punto di fuga. In questo modo si crea un corpo tridimensionale con l'aiuto di linee ausiliarie.
3° elaborazione: Creare chiarezza
Vengono eliminate le linee guida, enfatizzati i bordi e aggiunti i dettagli. L'attenzione è rivolta alla precisione del lavoro.
4. design: profondità attraverso il colore
Le ombreggiature mirate e la selezione deliberata dei colori creano un effetto tridimensionale. Infine, si riflette insieme sui risultati.
IL NOSTRO CONSIGLIO:
Disegnate prima la linea dell'orizzonte e il punto di fuga insieme sulla lavagna e lasciate che tutti seguano il primo corpo passo dopo passo. In questo modo si risparmiano molte correzioni e si dà sicurezza prima che i bambini continuino a lavorare in modo indipendente.
Prospettiva con linee ondulate
In questa variante, gli alunni affrontano il tema della prospettiva in modo giocoso. Linee curve corrono da una linea d'orizzonte comune verso il punto di fuga, creando un effetto spaziale. Riducendo le distanze, si crea la profondità senza bisogno di costruzioni precise.
L'attenzione è rivolta alla percezione dello spazio e del movimento: Come cambiano le linee quando corrono "all'indietro"? Questa variante è particolarmente adatta come introduzione motivante e toglie ai bambini la paura del disegno prospettico.
FASE 1
Posizionate un punto centrale su un foglio di carta da disegno. Non deve essere il centro esatto, ognuno può decidere dove posizionarlo. Tracciate delle linee con un righello dal centro al bordo del foglio.
FASE 2
Tracciare le linee con un fineliner nero e disegnare archi in ogni triangolo. Le linee possono essere tracciate più spesse per enfatizzare l'effetto di profondità.
FASE 3
Colorate gli archi con colori diversi. Anche in questo caso, si può variare con colori ricchi e scuri verso le linee rette e con colori più chiari al centro.
Differenziazione:
Disegnare aste nello spazio
In questa versione, le singole barre o travi sono costruite in prospettiva. Partendo da uno spigolo di base, le linee vengono guidate ordinatamente fino al punto di fuga e completate in forme tridimensionali con l'aiuto di linee parallele e di confine.
L'attenzione si concentra sul lavoro preciso con il righello e le linee guida. Gli alunni riconoscono consapevolmente come le linee parallele sembrino convergere nello spazio e come i bordi netti e le ombreggiature creino un effetto 3D stabile. Questa variante approfondisce la comprensione geometrica e promuove un lavoro concentrato e preciso.
FASE 1
Tracciare un compasso al centro del foglio da disegno e tracciare un cerchio. Ora dividete i 360° del cerchio per 12 parti, cioè 30°. Impostare l'angolo a 30°, forare il centro e indicare i cerchi. Tracciare una linea in corrispondenza di ogni intersezione.
FASE 2
Disegnare cerchi di diverse dimensioni sulle linee.
FASE 3
Tracciare le linee dal centro ai bordi esterni dei cerchi.
FASE 4
Colorare le ombre di diversa ampiezza con matite o matite colorate. A seconda di come cade la luce, ad esempio, ci sarà più ombra sul lato sinistro che su quello destro.
Infine, colorare con matite colorate o penne in fibra.
