Kubistische upcycling-gezichten ontwerpen
Pablo Picasso ontmoet upcycling: driedimensionaal ontwerpen met karton en gevonden materialen
Van oud karton, houtresten, kurk, draad, knopen, kleine doosjes en ander gevonden materiaal ontstaat een grootformaat, driedimensionaal gezicht. Geïnspireerd door de vormentaal van Pablo Picasso en het kubisme ontleden de jongeren bekende gezichtsvormen, veranderen ze de verhoudingen en combineren ze verschillende materialen tot een nieuwe plastische compositie.
Het project combineert kunstgeschiedenis met duurzaam ontwerpen: materialen die normaal gesproken zouden worden weggegooid, krijgen een nieuwe functie. Daarbij staat niet het zo nauwkeurig mogelijk nabootsen van een werk van Picasso centraal, maar experimenteren, zelfstandig ontwerpen en het bewust waarnemen van vorm, materiaal en kleur.
Geschikt voor:
vanaf klas 6
vanaf 11 jaar
Kunst, handvaardigheid en vormgeving
Vakoverschrijdend: BNE, kunstgeschiedenis
ook als projectwerk, groepswerk
Tijdsbestek:
4–6 lesuren
Afhankelijk van de grootte en de vormgeving van het model
Leergebied:
- Vormgeving en driedimensionaal ontwerpen
- BNE: Upcycling en duurzaam ontwerpen
- Ervaring met materialen: mixed media
- Compositie en vorm in de ruimte
- Kunstgeschiedenis en kubisme
Wat wordt er onderwezen?
De volgende competentiegebieden worden met dit model bijzonder versterkt:
Vakkennis
- typische kenmerken van kubistische vormgeving herkennen en deze gebruiken bij eigen ontwerpbeslissingen
- verschillende materialen op basis van hun eigenschappen selecteren en toepassen
- Snij-, lijm- en verbindingstechnieken op de juiste manier kiezen
Creativiteit en probleemoplossend vermogen
- Vorm, kleur, verhoudingen en ruimtelijke opstelling doelgericht met elkaar combineren
- Alledaagse en restmaterialen op een nieuwe manier interpreteren en creatief hergebruiken
- uit verschillende afzonderlijke onderdelen een samenhangende plastische compositie creëren
Motorische vaardigheden & vaardigheid in het omgaan met gereedschap
- Karton, draad, houtresten en andere materialen op een gecontroleerde manier bewerken
- Veilig en zelfstandig gebruikmaken van een cutter, tang, penseel en ander gereedschap
Persoonlijke ontwikkeling & probleemoplossend vermogen
- eigen ontwerpbeslissingen nemen en deze onderbouwen
- eigen oplossingen ontwikkelen, uitproberen, aanpassen en verder uitwerken
- verschillende ontwerpoplossingen op een waarderende manier bekijken en erover nadenken
Dit is nodig:
Materiaal:
- oude kartonnen verpakkingen, verpakkingsdozen of grijskarton
- Hout Resten of boomschijven
- Kurken of kurkresten
- Draad en draadresten
- Knopen, deksels en sluitingen
- Touw, linten, leer of textielresten
- andere schone en ongevaarlijke gevonden voorwerpen en restmaterialen
- Acrylverf
- Hobbylijm en hete lijm
Ook nuttig:
- Mengpaletten
- Snijmat
- Water- en penseelbekers
- Schilderskittels of schorten
- Krapband
- oude doeken of keukenpapier
- Sorteerdozen voor de gevonden materialen
- Acrylstiften voor contouren en accenten
Gereedschap:
- Snijmes
- snijliniaal
- Schaar
- Potlood
- Penselen in verschillende maten
- Zijkniptang
- Platbektang of combinatietang
- Heetlijmpistool
Veiligheidsinstructie: Gebruik cutters en heetlijmpistolen bij voorkeur op vaste werkplekken. Voordat er wordt begonnen, worden de bediening en de veiligheidsregels gezamenlijk uitgelegd; het gebruik vindt plaats onder toezicht.
Lesverloop:
De les kan beginnen met een selectie van portretten en kubistische werken van Pablo Picasso. Daarbij staat in eerste instantie nauwkeurig observeren centraal: waar bevinden zich de ogen, de neus en de mond? Komen de verhoudingen overeen met die van een realistisch gezicht? Zijn het vooraanzicht en het zijaanzicht tegelijkertijd zichtbaar? Samen worden typische vormgevingskenmerken verzameld, zonder daaruit strakke regels voor het eigen kunstwerk af te leiden.
Vervolgens wordt de aandacht gericht op de beschikbare materialen. Meegebrachte stukken karton, kurken, knopen, houtresten, doosjes, draad en andere gevonden voorwerpen worden onderzocht op vorm, oppervlak, stevigheid en mogelijke nieuwe functies. De jongeren bedenken bijvoorbeeld welk materiaal een oog, een neus of een haarstructuur zou kunnen voorstellen. Hierdoor wordt upcycling niet alleen ervaren als materiaalbesparing, maar ook als een ontwerpprincipe.
Voordat er wordt gelijmd en geknipt, ontwikkelen de leerlingen hun compositie eerst door te experimenteren. Materialen worden neergelegd, gedraaid, gecombineerd en weer weggegooid. Daarbij mag een gezicht bewust asymmetrisch, overdreven of samengesteld uit verschillende perspectieven zijn.
Na een inleiding in het benodigde gereedschap begint de constructieve werkfase. Grotere stukken karton worden op maat gesneden, elementen worden met elkaar verbonden en verschillende niveaus worden opgebouwd. Bij het gebruik van snijmessen wordt vooraf gezamenlijk besproken en geoefend hoe veilig om te gaan met een snijmat, de juiste geleiding en een gecontroleerde snijrichting. Heetlijm kan worden gebruikt voor constructief noodzakelijke verbindingen; eenvoudigere lijmtechnieken verdienen de voorkeur waar deze volstaan.
Pas wanneer de constructie grotendeels voltooid is, volgt de kleurstelling. Acrylverf die over een groot oppervlak wordt aangebracht, kan verschillende materialen optisch met elkaar verbinden of afzonderlijke vormen bewust van elkaar afbakenen. Aanvullende spuittechnieken maken experimentele accenten mogelijk en creëren een contrast tussen doelgerichte vormgeving en toevallige kleurstrepen.
Tot slot worden de ontstane werken gezamenlijk bekeken. Naast het effect van vorm en kleur kan worden nagedacht over hoe uit alledaagse restmaterialen een kunstwerk is ontstaan, welke materiaalkeuze bijzonder geslaagd was en in hoeverre kenmerken van kubistische vormgeving in het eigen werk terug te vinden zijn.
Tip
Een materiaalbuffet in plaats van een materiaalberg: sorteer gevonden voorwerpen op materiaalsoort in open kisten of schalen – bijvoorbeeld karton, hout, kurk, draad en kleine onderdelen. Zo vinden de leerlingen sneller geschikte elementen en blijft de werkplek overzichtelijker.
Uitbreidingen en verdiepingen
- Een gezamenlijk portret maken
Verschillende groepen ontwerpen afzonderlijke gezichtsdelen, die vervolgens worden samengevoegd tot een grootschalig gezamenlijk kunstwerk. - Verschillende perspectieven combineren
Vooraanzicht en profiel worden bewust in één gezicht gecombineerd en vervolgens vergeleken wat betreft hun effect. - De materiaalkeuze toelichten
Van geselecteerde materialen wordt gedocumenteerd wat hun oorspronkelijke functie was en waarom ze voor het betreffende ontwerpelement zijn gebruikt. - Upcycling kritisch bekijken
Het materiaalverbruik van het kunstwerk wordt onderzocht: welke materialen zijn hergebruikt en welke nieuwe materialen, zoals verf of lijm, waren er bovendien nodig? - Kubisme kunsthistorisch verdiepen
In hogere leerjaren kunnen verschillende fasen van het kubisme en werken van diverse kunstenaars worden onderzocht en met elkaar worden vergeleken. - Een Picasso-galerij inrichten
De gemaakte werken worden samen met korte beschrijvingen, ontwerpschetsen of verhalen over de gebruikte materialen in het schoolgebouw tentoongesteld.
