El método de la cuadrícula
Mi chica con el pendiente de perla
En este proyecto, los alumnos aprenden el método de la cuadrícula y lo utilizan para transferir paso a paso el retrato "La joven con el pendiente de perla" de Johannes Vermeer a su papel de dibujo.
Adecuado para:
a partir de 4 años
a partir de 9 años
Clases de arte
Manualidades y diseño
Periodo de tiempo:
3-4 horas lectivas
Área de aprendizaje:
- Dibujo proporcional con el método de la cuadrícula
- Observación precisa y transferencia de formas mediante una técnica auxiliar de dibujo
- Conocimiento de la obra y los métodos de trabajo de Johannes Vermeer
- Percepción consciente de la luz, la dirección de la vista y el efecto pictórico
¿Qué se enseña?
Este modelo refuerza especialmente las siguientes áreas de competencia:
Experiencia
- Familiarización con el método de la cuadrícula como técnica auxiliar de dibujo
- Comprensión de las proporciones y las proporciones
- Discusión de un retrato de importancia histórico-artística
- Conocimiento básico de la vida y la obra de Johannes Vermeer
- Percepción consciente de la luz, la dirección de la mirada y el efecto pictórico
Creatividad
- Realización gráfica propia de una plantilla de imagen
- Diseñar trabajando paso a paso desde el boceto hasta el detalle
- Desarrollo de un manejo seguro de una técnica de dibujo
- Variar las líneas y el nivel de detalle en función de la capacidad individual
Desarrollo personal
- Reforzar la resistencia y la concentración
- Aumentar la confianza en uno mismo a través de una sensación visible de logro
- Reflexionar sobre el propio proceso de trabajo
- Reconocer y apreciar los distintos resultados
Esto es lo que se necesita:
Material:
Superficie de pintura Papel (cartón, lienzo)
Lápiz
Colores acrílicos
Rotuladores acrílicos (opcional)
Plantilla del motivo (descargar PDF)
También es útil:
Base
Vaso de agua
Limpiador de brochas
Delantal de pintura
Herramientas:
Regla
Pincel
Borrador
- Paleta de mezclas
Desarrollo de la clase:
Al principio, los alumnos observan juntos un motivo ilustrado que más tarde se transferirá utilizando el método de la cuadrícula. El motivo se percibe primero como un todo: Se describen conjuntamente las formas, las proporciones y las líneas importantes. A continuación, se comenta que las imágenes grandes o complejas pueden transferirse más fácilmente si se dividen en zonas más pequeñas.
El método de la cuadrícula puede presentarse como un "truco profesional" para este fin: La plantilla se divide en recuadros de igual tamaño para que el motivo quede dividido en secciones manejables. A continuación, se crea una cuadrícula ampliada en la superficie de pintura. Los alumnos transfieren el motivo paso a paso, campo a campo. Así se va creando poco a poco el cuadro completo.
Durante el trabajo, la atención se centra en la observación minuciosa y la comparación de las formas dentro de los distintos recuadros. Las líneas, formas y transiciones se perciben y transfieren conscientemente. De este modo, los alumnos aprenden a captar motivos complejos de forma estructurada y a transferir proporciones con confianza. Primero se dibujan con lápiz las formas grandes y las líneas exteriores toscas, luego se mezclan los colores y se pasa al pincel: así se mantienen las proporciones seguras y se reduce la frustración.
Otra posibilidad es organizar una breve sesión de presentación y reflexión: Los alumnos comparan sus resultados y reflexionan juntos sobre cómo el método de la cuadrícula les ha ayudado a transferir las formas y las proporciones con precisión. De este modo, el trabajo de dibujo y pintura se convierte en un examen consciente del efecto del dibujo y del proceso de trabajo, sin necesidad de materiales adicionales.
Consejo para el aula
El motivo "Muchacha con pendiente de perla" se puede encontrar en el área de descargas junto con una plantilla de motivo adecuada y un breve perfil del artista Johannes Vermeer - de forma gratuita y listo para usar en el aula.
¿Cómo funciona el método de la cuadrícula en las clases de arte?
El método de trama es una técnica sencilla para ampliar o reducir proporcionalmente una imagen. Se divide una plantilla en cuadrados de igual tamaño. A continuación, se crea una cuadrícula proporcional con el mismo número de cuadrados en la superficie del cuadro. A continuación, se transfiere el motivo campo por campo.
La gran ventaja: los motivos complejos se dividen en secciones manejables. Así resulta más fácil reconocer las formas y proporciones y transferirlas paso a paso a formatos más grandes.
Ejemplo: basta con calcular el tamaño de la cuadrícula:
Plantilla: DIN A4 (21 × 29,7 cm)
Fondo de pintura: 30 × 40 cm
Anchura del fondo ÷ anchura de la plantilla
30 cm ÷ 21 cm ≈ factor de aumento 1,4
Por lo tanto, el fondo para pintar es 1,4 veces mayor que la plantilla.
Ahora multiplica el tamaño de la cuadrícula de la plantilla por este factor de aumento:
Ejemplo:
Mi cuadrícula en la plantilla: 3 × 3 cm por cuadrado
3 cm × factor de aumento 1,4 ≈ 4 cm
Cuadrícula sobre el fondo de la pintura = 4 x4 cm por cuadrado
Importante: el número de cuadrados sigue siendo el mismo, sólo cambia su tamaño
Así es como funciona, paso a paso:
Paso 1: Crear una cuadrícula en la plantilla
Utiliza un lápiz y una regla para dividir la plantilla de dibujo en cuadrados del mismo tamaño. Es importante que todos los cuadrados tengan exactamente el mismo tamaño. La cuadrícula ayuda a dividir el motivo en pequeñas secciones. Consejo: traza las líneas sólo ligeramente para poder eliminarlas o rehacerlas más tarde.
Paso 2: Transferir la cuadrícula a la superficie de pintura
Ahora se crea una cuadrícula ampliada con el mismo número de cuadrados en la superficie de pintura. Los cuadrados son más grandes que en la plantilla, pero mantienen la misma proporción. El tamaño de la cuadrícula puede calcularse mediante el factor de aumento (véase más arriba). De este modo se garantiza que el motivo siga siendo proporcionalmente correcto.
Paso 3: Transferir el motivo campo por campo
Ahora transfiere el motivo cuadro por cuadro. Fíjate sólo en una casilla cada vez de la plantilla y transfiérela a la casilla correspondiente de la superficie para pintar. Preguntas orientativas útiles: ¿Dónde empieza la línea en la casilla? ¿Dónde sale de la caja? ¿Es recta, curva o diagonal?
Paso 4: Añadir formas y líneas
Una vez transferidas las líneas más importantes, pueden añadirse más detalles, por ejemplo para marcar transiciones de color fuertes o detalles faciales. La cuadrícula sigue sirviendo de guía para garantizar que las proporciones y las distancias son correctas.
Paso 5: Colorear la imagen
Mezcle colores para que combinen con el motivo y cree primero zonas más grandes. A menudo tiene sentido empezar con tonos más claros y luego ir añadiendo zonas y matices más oscuros. De este modo se crea gradualmente más profundidad y detalle en el dibujo.
Consejo para la diferenciación:
El método de la cuadrícula es especialmente adecuado para distintos niveles de aprendizaje. Dependiendo del grupo de aprendizaje, pueden utilizarse cuadrículas más grandes o más pequeñas. Los alumnos más débiles trabajan con cuadrículas preparadas o dibujan sólo una parte del retrato. Los niños más fuertes pueden añadir detalles adicionales o probar con un detalle más fino. De este modo, todos trabajan sobre el mismo motivo, pero a su nivel individual.
