Knooptechnieken
Vlechten met hersens
Tijdens het knopen worden kleurrijke armbanden en decoratieve sleutelhangers gemaakt van eenvoudige draden garen. Leerlingen leren de basistechnieken van het knopen en gebruiken deze om hun eigen patronen en kleurencombinaties te ontwikkelen. Het project combineert creatief ontwerpen met rustige, geconcentreerde handenarbeid en is bijzonder geschikt voor individuele resultaten binnen een klas.
Geschikt voor:
vanaf de 2e klas
vanaf 7 jaar
Tijdsbestek:
1-2 lessen
Leergebied:
- Textielontwerp / handwerk
- Creatief ontwerp en patroonontwikkeling
- Fijne motoriek en handcoördinatie
- Concentratie en uithoudingsvermogen
Wat wordt er onderwezen?
De volgende competentiegebieden worden met dit model bijzonder versterkt:
Expertise:
- De basis knooptechnieken leren kennen en gebruiken
- Begrijpen hoe patronen worden gemaakt door herhaalde knooptechnieken
- Materialen zoals garen, draden en bevestigingsmogelijkheden op de juiste manier gebruiken
Creativiteit:
- Je eigen kleurencombinaties kiezen en ontwerpen
- Patroonreeksen individueel ontwikkelen of variëren
- Persoonlijke ontwerpideeën realiseren in armbanden of hangers
Motorische vaardigheden:
- Gerichte training van fijne motorische bewegingen van de vingers
- Verbeteren van de oog-handcoördinatie bij het werken met meerdere draden
- Geduld ontwikkelen en rustig en geconcentreerd werken
Dit is nodig:
Materiaal:
- Craft koorden
- kralen
- Klikgespen
- sleutelhangers
- Knopen
Ook nuttig:
- Aansteker
- Klembord / memohouder op houten plank
Gereedschap:
- Schaar
- Meetlint
Lesverloop:
Als inleiding worden verschillende voorbeelden van geknoopte armbanden en sleutelhangers bekeken. De leerlingen zien dat er verschillende patronen kunnen worden gemaakt door herhaalde knopen en verschillende kleurvolgordes.
De kinderen kiezen dan hun garenkleuren en bedenken een eenvoudige kleurvolgorde voor hun armband of hanger. Na een korte inleiding tot basisknopen beginnen ze aan hun eigen project. Door herhaaldelijk te knopen groeit het lint stukje bij beetje.
Tijdens de werkfase creëren ze vaak hun eigen variaties: Kleuren worden op nieuwe manieren gecombineerd, patronen worden lichtjes veranderd of extra knopen worden uitgeprobeerd. Op deze manier ontstaan er veel verschillende resultaten uit een gemeenschappelijke basistechniek.
Aan het einde kan het afgewerkte werk gepresenteerd en vergeleken worden. Dit maakt duidelijk hoe individueel de resultaten kunnen zijn ondanks dezelfde basistechniek.
ONZE TIP:
Vooral als je begint, helpt het om de eerste knopen samen op groot formaat te laten zien - bijvoorbeeld met dikke wol of touw. Dit helpt leerlingen om de volgorde van de bewegingen sneller te herkennen en ze kunnen dan zelfstandig verder werken.
Laat je inspireren
