Bausätze mit Vorgangsbeschreibung
Bauanleitungen & Vorgangsbeschreibungen herunterladen
Zu allen ausgewählten OPITEC-Bausätzen findest du die gewohnten Unterlagen für den Bau des Werkstücks – z. B. Bauanleitungen, Zeichnungen und/oder Schablonen.
Bei den hier aufgeführten Bausätzen steht zusätzlich eine kostenlose Vorlage zur Vorgangsbeschreibung zum Herunterladen und Ausdrucken bereit.
So findest du die Vorgangsbeschreibung
Bausatz auswählen → runter zur Produktbeschreibung scrollen → „Downloads & Anleitungen“ öffnen → Vorgangsbeschreibung herunterladen
Die passende Sprache erkennen
Unsere Bauanleitungen und Vorgangsbeschreibungen stehen in verschiedenen Sprachen zur Verfügung. Welche Sprachversion du vor dir hast, erkennst du an den Buchstaben direkt hinter der Artikelnummer im Dateinamen.
Beispiel:
100700bd_Vorgangsbeschreibung.pdf
Dabei steht „bd“ für Deutsch.
Die wichtigsten Sprachkennzeichnungen:
bd = Deutsch
bi = Italienisch
bm = Spanisch
bf = Französisch
bn = Niederländisch
be = belgische Version
Bauen, verstehen, beschreiben – Werk- und Deutschunterricht fächerübergreifend verbinden
Ein Werkstück bauen und anschließend erklären, wie es entstanden ist: Mit den OPITEC Bausätzen mit Vorlage zur Vorgangsbeschreibung lassen sich praktisches Arbeiten und sprachliches Lernen sinnvoll miteinander verbinden.
So wird aus einem Werkprojekt gleichzeitig eine praxisnahe Schreibaufgabe mit echtem Bezug zur Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen.
Was ist eine Vorgangsbeschreibung?
Eine Vorgangsbeschreibung erklärt einen Arbeitsablauf vollständig, verständlich und in der richtigen Reihenfolge, sodass eine andere Person den beschriebenen Vorgang nachvollziehen und möglichst selbst durchführen kann. Beim Bau eines Werkstücks ergibt sich dafür eine besonders authentische Lernsituation – die Schülerinnen und Schüler beschreiben keinen theoretischen Vorgang, sondern eine Tätigkeit, die sie selbst durchgeführt haben.
Dabei setzen sie sich unter anderem mit folgenden Fragen auseinander:
- Welche Materialien und Werkzeuge werden benötigt?
- In welcher Reihenfolge erfolgen die Arbeitsschritte?
- Welche Schritte müssen besonders genau beschrieben werden?
- Welche Fachbegriffe sind notwendig?
- Wie lassen sich einzelne Schritte sprachlich sinnvoll miteinander verbinden?
- Ist die Beschreibung für eine andere Person verständlich?
UNSER TIPP:
Die Vorgangsbeschreibung muss nicht erst nach Fertigstellung entstehen. Lasse wichtige Arbeitsschritte bereits während des Bauens stichpunktartig notieren. Das entlastet später beim Schreiben und unterstützt eine vollständige Reihenfolge.
Bausätze mit Vorgangsbeschreibung entdecken
Bauanleitung und Vorgangsbeschreibung – zwei unterschiedliche Aufgaben
Die Bauanleitung unterstützt beim Herstellen des Werkstücks. Sie zeigt Materialien, Maße, Arbeitsschritte und gegebenenfalls Schablonen und Zeichnungen. Die Vorlage zur Vorgangsbeschreibung unterstützt beim sprachlichen Verarbeiten des Arbeitsprozesses. Die Schülerinnen und Schüler halten eigene Beobachtungen fest, strukturieren den Ablauf und formulieren daraus einen verständlichen Text. Damit wird das praktische Tun nicht nur ausgeführt, sondern anschließend noch einmal bewusst reflektiert.
Warum die Vorgangsbeschreibung im Werkunterricht besonders gut funktioniert
Der große Vorteil liegt im unmittelbaren Praxisbezug. Die Schülerinnen und Schüler wissen genau, worüber sie schreiben, weil sie den beschriebenen Vorgang selbst erlebt haben.
Die Vorlage hilft dabei,
- Arbeitsabläufe bewusst wahrzunehmen und zu strukturieren,
- Fachbegriffe aus dem Werkunterricht korrekt einzusetzen,
- zeitliche Reihenfolgen sprachlich darzustellen,
- wichtige von unwichtigen Informationen zu unterscheiden,
- eigene Texte zu planen und zu überarbeiten und
- praktische Erfahrungen sprachlich zu reflektieren.
So lassen sich Kompetenzen aus Deutsch, Werken und Gestalten sowie Technik miteinander verbinden.
So kann die Vorlage im Unterricht eingesetzt werden
Die Vorlage zur Vorgangsbeschreibung kann flexibel in unterschiedlichen Unterrichtsphasen genutzt werden.
Während des Bauens: Wichtige Arbeitsschritte, Werkzeuge und Besonderheiten werden stichpunktartig festgehalten.
Nach dem Bauen: Die gesammelten Informationen werden geordnet und zu einer vollständigen Vorgangsbeschreibung ausgearbeitet.
Zur Reflexion: Die fertigen Texte können gegenseitig gelesen und daraufhin überprüft werden, ob der beschriebene Arbeitsablauf auch ohne zusätzliche Erklärung verständlich wäre.
Besonders spannend wird es, wenn Schülerinnen und Schüler ihre Vorgangsbeschreibung anschließend mit der ursprünglichen Bauanleitung vergleichen: Was wurde gleich beschrieben? Welche Informationen wurden selbst ergänzt? Wo musste besonders präzise formuliert werden?