Bau eines Messrades, um „krumme“ Linien messen zu können
Claudia Tenberge, Selbsteinschätzungsbogen: Ulrike Austermann und Berenike Gais
Auf dem Schulhof ist von der Lehrperson mit Kreide ein riesiger Dinosaurier aufgezeichnet worden. Die Kinder des dritten oder vierten Jahrgangs überlegen, wie sie ausmessen könnten, wie groß der Umfang des Dinos ist. Die Kinder erfassen das Problem und entwickeln erste Lösungsvorschläge. Ein starrer Zollstock erweist sich für die krummen Linien als ungeeignet. Erst mit einem Band den Umriss abzuspannen und anschließend auszumessen, scheint sehr ungenau zu sein. Damit ist ein erster Schritt des Unterrichts erfolgt, das Problembewusstsein der Kinder zu entwickeln und ihr Vorwissen zu aktivieren. Schließlich schlägt ein Kind vor, man könne doch eine Art Messrad, wie es im Straßenverkehr von der Polizei genutzt wird, bauen. Da die Kinder bereits die Werkzeugführerscheine A und B erworben haben, sind sie mit Begeisterung dabei.
ab 3. Klasse
4 Schulstunden
für den Technik- und Werkunterricht
technisches Holzmodell, welches durch Programmierung erweitert wird
verbindet handwerkliches Arbeiten mit digitalen Anwendungen
Die vollständige Unterrichtsidee mit Bauanleitung, didaktischen Hinweisen und Arbeitsmaterialien finden Sie im Buch „Technik handwerklich und digital erleben“.
Die zusammengestellten Materialien orientieren sich an der Projektidee aus dem Buch.
Bitte beachte: Die Mengen sind manuell anpassbar, durch das Entfernen des Häkchens lassen sich Artikel auch aus der Liste nehmen. Bei Änderungen der Mengen garantieren wir nicht mehr für die vergebene Modellanzahl.
