Tableau à ongles dans le style de Joan Mirò
Art abstrait avec des clous et du fil
Les élèves se penchent sur le langage pictural abstrait de Joan Miró et développent une composition personnelle à partir de celui-ci. Les éléments caractéristiques tels que les formes organiques, les points, les lignes et les forts contrastes sont d'abord créés en peinture, puis condensés graphiquement par un tableau à clous avec des fils tendus.
Le projet allie contemplation de l'art, création autonome et précision artisanale.
Convient pour :
à partir de la 3e classe
à partir de 9 ans
Cours d'art
Travaux manuels et créations
Laps de temps:
4 - 5 heures de cours
Réalisable de manière modulaire :
1ère heure : observation d'images et développement d'esquisses
2ème - 3ème heures : Réalisation picturale - attention au temps de séchage !
4e heure : Travail de clouage dans l'atelier
5e heure : création de fils et présentation
Domaine d'apprentissage :
- Percevoir l'art abstrait et nommer ses caractéristiques
- utiliser de manière ciblée la ligne, la surface, le point et la forme
- Créer consciemment des contrastes de couleurs
- Planifier et mettre en œuvre ses propres idées d'images
- Utiliser les matériaux et les outils de manière appropriée
Quels sont les thèmes abordés lors de la formation ?
Ce modèle renforce particulièrement les domaines de compétence suivants :
expertise :
- Utiliser de manière ciblée la composition d'images avec des lignes, des surfaces et des points
- Comprendre et utiliser les contrastes et l'effet des couleurs
- Décrire et interpréter l'art abstrait par le biais de caractéristiques
- Réfléchir au lien entre peinture + fil/matériau
la créativité :
- Transformer l'inspiration d'un artiste en éléments de création et en compositions personnelles
- Expérimenter avec des formes, des lignes, des couleurs et des fils
- Prendre des décisions concernant la disposition, la tension et l'effet de l'image
motricité :
- motricité fine lors du martelage, de l'enfilage et de la tension
- Coordination œil-main lors de la pose de clous
- Manipulation sûre des outils
Voici ce dont vous avez besoin :
Matériau :
- Plaque en bois de pin, env. 30 x 20 x 2 cm
- peinture acrylique ou peinture scolaire
- clous d'env. 2 cm de long
- Kit de fils à broder
Également utile :
- Support
- Papier abrasif
- Gobelet à pinceau
- Chiffon
Outils :
- Crayon à papier
- Pinceau rond et plat
- Ciseaux
- Marteau
Déroulement du cours :
Pour commencer, les élèves observent une sélection d'œuvres de Joan Miró. Ensemble, ils rassemblent des caractéristiques et les rendent visibles. La classe se rend compte que les tableaux abstraits ne sont pas le fruit du hasard, mais qu'ils utilisent des moyens de création clairs.
Ces questions directrices aident à commencer: qu'est-ce qui vous frappe en premier ? Où l'image semble-t-elle calme, où est-elle captivante ? Quel rôle jouent les lignes ? Pourquoi certaines formes semblent-elles flotter ?
A partir de là, les notions de base de l'image sont clarifiées :
Qu'est-ce qui crée une tension ? -Contrastes, oppositions, tailles inégales, lignes diagonales, proximité et distance.
Comment guider le regard ? -Par des lignes, des répétitions, des contrastes de couleurs ou le placement dans l'espace de l'image.
Qu'est-ce que le rythme dans l'image ? -Des formes, des points ou des lignes qui se répètent et qui créent un mouvement ou une structure.
Dans l'étape suivante, les élèves choisissent un thème qu'ils souhaitent représenter de manière abstraite. Il peut s'agir d'un sentiment, d'une situation ou d'un mouvement. L'important est de ne pas le représenter de manière figurative, mais de le traduire par la forme, la couleur et la composition. Les élèves développent ensuite une esquisse. Les travaux s'orientent vers le langage visuel de l'artiste, mais ne doivent pas être copiés. L'objectif est de comprendre les éléments de conception et de les développer de manière autonome.
La réalisation pratique se fait en phases de travail clairement séparées. La base picturale est d'abord créée, suivie d'un approfondissement manuel avec des clous et du fil. Pendant ce temps, on peut répéter que l'art abstrait est l'expression de la sensibilité. Les élèves sont encouragés à réfléchir :
Quelles couleurs conviennent à mon thème ? Où mon tableau a-t-il besoin de calme, où de mouvement ? Quelle ligne relie ou sépare ? Où une tension se crée-t-elle ?
Les élèves décrivent leur travail en utilisant les termes techniques qu'ils ont appris et expliquent comment ils ont transposé leur thème de manière abstraite.
L'art abstrait expliqué simplement :
L'art abstrait ne montre pas de choses reconnaissables comme des personnes ou des maisons. Il travaille avec des couleurs, des lignes et des formes pour exprimer des sentiments et des humeurs.
String Art - Pas à pas :
- Préparer le lieu de travail : Disposer les panneaux de bois, les peintures, les gobelets d'eau et les chiffons de manière à ce que rien ne gêne. Des supports protègent les tables, une place de rangement fixe empêche les actions "planche en main".
- Appliquer une couche de fond : Appliquer une couche de fond uniforme avec de la peinture blanche. Laisser sécher. Veiller à ce que les bords soient emportés et qu'il n'y ait pas de "flaques".
- Clarifier l'idée de l'image : Avant de peindre, demander de définir brièvement les trois caractéristiques de Miró qui doivent apparaître. Cela permet d'éviter les "coloriages" désordonnés et donne une orientation.
- Concevoir l'arrière-plan : Créer des surfaces de couleur avec des contrastes forts. Il est préférable de placer proprement peu de surfaces plutôt que de tout peindre. Prévoir le séchage, sinon tout s'estompera plus tard.
- Compléter les lignes et les points : ne placer les lignes noires, les points et les liaisons qu'après le séchage. Ces lignes serviront plus tard de "plan de construction" pour les clous et les fils.
- Marquer les positions des clous : Placer des repères le long des lignes ou des points sélectionnés. Maintenir une distance régulière et ne pas planifier trop près, afin que les enfants puissent marteler en toute sécurité.
- Définir les règles de l'atelier : La planche est posée à plat sur une surface solide. Les mains restent en dehors de la zone de frappe. Le marteau passe de main en main, ne se promène pas. Celui qui martèle a de la place.
- Enfoncer les clous : placer les clous à la verticale et les enfoncer de manière contrôlée. Il est préférable de travailler par petites étapes et de vérifier de temps en temps plutôt que de "se faire battre".
- Contrôle de sécurité et de qualité : vérifier que tous les clous sont bien fixés. Retravailler les clous desserrés. Les pointes qui dépassent et les clous branlants sont des sources de perturbation lors de la tension.
- Démarrer le fil : Nouer solidement le fil à un clou. Montrer brièvement comment le nœud tient et comment contrôler la tension. Les enfants ne tendent pas "de force", mais de manière régulière.
- Tendre et façonner le fil : Guider le fil de manière ciblée entre les clous, tracer des lignes ou densifier des surfaces. Faire arrêter régulièrement : Est-ce que ça paraît encore clair ou est-ce que ça devient trop dense ? Utiliser consciemment les changements de couleur.
- Conclusion et présentation : nouer proprement le bout du fil, le couper, vérifier la dernière tension. Ensuite, petit tour dans la galerie avec des questions directrices : où génères-tu de la tension ? Quelle ligne guide le regard ? Qu'est-ce qui est typiquement Miró dans ton tableau ?
Mini profil : Qui était Joan Mirò ?
Joan Miró, né en 1893 à Barcelone, était un artiste espagnol de l'art abstrait moderne. Ses œuvres se caractérisent par des formes organiques, des contrastes de couleurs vives, des lignes noires ainsi que des éléments picturaux réduits comme des points et des signes flottants.
Il ne peignait pas la réalité - mais rendait visibles des images intérieures.
