Tecniche di annodatura
Treccia con cervello
Annodando, si creano braccialetti colorati e portachiavi decorativi a partire da semplici fili di filato. Gli alunni imparano le tecniche di annodatura di base e le utilizzano per sviluppare i propri modelli e le proprie combinazioni di colori. Il progetto combina il design creativo con un lavoro manuale calmo e concentrato ed è particolarmente adatto a risultati individuali all'interno di una classe.
Adatto per:
dalla 2a elementare
da 7 anni
Periodo di tempo:
1-2 lezioni
Area di apprendimento:
- Design tessile / artigianato
- Design creativo e sviluppo di modelli
- Motricità fine e coordinazione delle mani
- Concentrazione e resistenza
Cosa viene insegnato?
Questo modello rafforza in modo particolare i seguenti ambiti di competenza:
Competenze:
- Conoscere e utilizzare le tecniche di annodatura di base
- Capire come si creano i modelli attraverso le tecniche di annodatura ripetute
- Utilizzare in modo appropriato materiali come filati, fili e opzioni di fissaggio.
Creatività:
- Selezionare e progettare le proprie combinazioni di colori
- Sviluppare o variare individualmente le sequenze di motivi
- Realizzare idee di design personali in bracciali o ciondoli
Abilità motorie:
- Allenamento mirato dei movimenti motori fini delle dita
- Migliorare la coordinazione occhio-mano quando si lavora con più fili
- Sviluppare la pazienza e un lavoro calmo e mirato.
Ecco cosa serve:
Materiale:
- Cordoncini artigianali
- perline
- Fibbie a scatto
- anelli portachiavi
- Bottoni
Utile anche:
- Accendino
- Appunti / porta memo su tavola di legno
Strumenti:
- Forbici
- Nastro per misurare
Svolgimento della lezione:
Come introduzione, vengono esaminati vari esempi di braccialetti e portachiavi annodati. Gli alunni riconoscono che è possibile creare una varietà di motivi attraverso nodi ripetuti e diverse sequenze di colori.
I bambini scelgono quindi i colori del filato e propongono una semplice sequenza di colori per il loro braccialetto o ciondolo. Dopo una breve introduzione all'annodatura di base, iniziano il loro progetto. Grazie alla ripetizione dei nodi, il nastro cresce pezzo per pezzo.
Durante la fase di lavorazione, spesso creano le proprie variazioni: I colori vengono combinati in modo nuovo, i motivi vengono leggermente modificati o si provano altri nodi. In questo modo, da una tecnica di base comune si sviluppano molti risultati diversi.
Alla fine, il lavoro finito può essere presentato e confrontato. In questo modo si capisce quanto i risultati possano essere individuali nonostante la stessa tecnica di base.
IL NOSTRO CONSIGLIO:
Soprattutto all'inizio, è utile mostrare i primi nodi insieme in un formato grande, ad esempio con lana spessa o spago. Questo aiuta gli alunni a riconoscere più rapidamente la sequenza dei movimenti e a continuare a lavorare in modo indipendente.
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